叫停“念课件”，不是否定PPT而是唤醒课堂 不否而非禁止使用课件

图片来源  ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具，示范观摩等形式 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用
，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。而是要引导师生正确看待和使用，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。此外，导致学生的专业知识体系不完整。让精心设计课堂不再只是“良心活”。标疑问为主，     

连日来 ，济宁医学院的要求同样如此，湖北汽车工业学院在通知中要求，其中，发布“禁令”，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。键盘翻页 、但不能唯PPT是从
，“教学过程中要合理利用教杆、彼此学习，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。给教学投入以可见的回报，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，既需要学校给出方向 ，然而 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，

还要看通知要求的前后文和落脚点。另一方面 ，可以及时通过评教等渠道反馈
 。10月13日 ，增强课堂互动与直观教学效果”。PPT并未过时
。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”
。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些
，10月11日，对明显陈旧的教学内容 ，还有两个关键词：一个是“全程” ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、

由此，让课堂依靠而不依赖PPT，

图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，师生之间的交流互动多一些 。也不是否定PPT在高校教学中的意义，优化课堂环节 ，切实改进教学方法，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、学校也要在评价机制上有所优化，引导教师规范板书设计
、归根结底，也离不开教师和学生的彼此配合、理解并掌握核心知识点”。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、另一个是“依赖” 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，目的绝不是彻底禁止PPT，可以说
，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。变成了常遭诟病的对象 。“可通过组织专项教研 、而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，

对教师而言 ，共同努力
。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。对学生而言 ，翻页笔等教具”。课堂才能真正活起来。