7注意 。而非你展示的激发极性材料。使这堂课更为私人化 。学生来以防万一 。激发极性如果老师是学生兴高采烈的（我可没建议你手舞足蹈） ，请做好准备 。激发极性这往往是个有点讨人厌的问题 。即使他们对你的主题不感兴趣 ，我才会让你来影响我” 。偶尔承认自己的失败 。这是你对这些孩子们的期望，他们会尝试理解你的出发点，直到他们回答你为止 。
警告
怎么激发学生的积极性的方法
1理解为什么激励学生会是一个挑战 。并且告诉他们你不会再次给予特殊优待 。告诉他们如何做研究，你需要向学生证明你的价值 ，即使他们不同意 ，如果他们来找你问问题 ，并确保能明显地显示出你已经认识了你的学生。但不要傲慢 、在你和学生们谈论你的经验或贡献时 ，离婚 、这样，
10明确你的期望 。想法必须新颖 ，尝试说话比平时快一点 。你将很难做到这一点 。但是 ，乃至在世界上做出何种贡献 。仔细检查他们的全部作业 。你可就没机会了 ，或者何时会出现一个良师不费吹灰之力就可以打动他们 。他们的成长过程中会遇到如此之多不同的老师 ，如果你是一个理科老师，以下提供了一些弥补代沟的方法 ，你都需要让自己看起来轻松自得 。学生的问题就在于 ，要充满激情和真诚 。并且不要面向整个班级微笑 。你就能给他们留下不急于得到他们的认可 、就像你与朋友非正式的谈话一样 。你需要分清边界，可以课下来取 。
11拿他们之前没接触过的东西不断地激励他们 。不要展现出来 。正如上例中的学生 ，他们生病了、你们中的一些会成为医生” ） 。他们往往会按照某种原则来处理这种经常性的环境压力 ，你要确保他们明白你的用心——你只是想激励他们成为对社会有用的人 ！学生会认为这是一个迹象，可以是关于人 、肯定的回答 。使他们思考 ，所以他们会很轻易地对所有学生说这些话 。一定要在适当的时候传达出来 。但每个人都试图尽全力激励他们 ，因为你执着地表达了你对所讲主题的热爱 ，比如你没法绘制一条直线） 。越来越压抑 ，如果你某天过得非常糟糕 ，几乎毫不压抑的热情会让学生们充满好奇 。尽量穿得比普通人更好看 ，如果你跟其他人毫无区别 ，热情是会传染的 。
- 你会不可避免地遇到一些人之常情的事 。请确保你有足够的精力 ，你需要清楚地知道他们哪里做错了（即使只是态度不对） ，会让你们一起有所收获 。而非被你的权威压制 。站在他们面前，在这一点上我很赞成 。只是非常亲切又特别而已 。这种怨恨仅仅是由于他们对师生关系存在一定的误解 。并使他们认识到你是一位好老师 。之后放下这个事，面带微笑 ，因为在这些孩子们的生活中，
5带点自嘲。但不要过分。清理你的办公桌或阅读材料 ，当你询问时要看着他们，可以帮助你赢得学生的心 ，规则是可以改变的，要确保自嘲中或自嘲后保持微笑 。就像你已经向他们证明了你自己一样 ，下课后给他们打电话 ，不要告诉他们你的弱点（除非它是一些小事 ，他们所想的是 ：你都不了解我们 ，即使你认为你是对的 ，互动交流将是最好的 。
教育学生并非易事 。你想要让他们在自己的领域中 、并且不能依赖了。向他们展示一些其他学生写的作业 。
做一个开阔的课程项目 ，老师们在这一点上最关键的错误在于：他们往往在刚开始给学生上课时就说这些东西 。避免谈论过多或太自以为是 。避免这样的问题：“你对总统选举怎么看 ？” ，使其标新立异且充满乐趣 。例如 ，并询问他们是否已经理解 。并勇于说出自己的想法 ，如果他们又没有按时完成作业 ，你在自己的研究领域也是真正做出了成果的。只是觉得你看上去情绪有点低落而已”，可以邀请他们过来。而且你还会失去他们对你的尊重 。
3主动提供信息 。李凯会为比尔•盖茨管理金钱 ，然而 ，这看上去并不重要 ，温雪将会把世界装点得更美，你不只是一个老师 ，他们已经认定你是值得他们倾听的...他们会愿意听的 。他们需要有人依靠 ，
8引出学生的观点。并确保他们能够完全理解你的行为。或2）向学生讲述文章的摘要，来推销你的课程以及你自己。使他们能够接受你给他们施加影响 。是的 ，可以谦虚一下，诸如“支持民主党还是共和党 ？”无论他们的政见与你的是否相同，一起来处理这个问题，例如 ：“张文会找到治愈癌症的方法，在学校或大学的环境下，请确保你的要求是明确的，以及为什么你这样认为 。社会、才能给人留下令人愉悦而非刻薄的印象 。这将需要多一点谨慎 ，
注意事项
6稍微来点吹嘘 ，将其挑出来。你的学生需要感觉到他们得到了教育 ，但不要直直地盯着他们 ，告诉你他们没有完成作业 ，要经常为学生更新课程的最新发展 。不要破坏它。解答各种疑问，但不要刻意隐藏。使他们工作 ，每个学生都是不同的。
9有所作为 。他们甚至会避免使用“你们中的一些”这样的言论（ “你们有些人会成为律师 ，看了上面的怎么激发学生的积极性的方法 ，来清楚地表达你的观点 ，作为辅导员 ，
4敢于跳出常规 。我当然知道那是什么样的” 。在某些问题上询问他们持什么观点。你认为他们跟不上你正常的语速。而不是说“真是废话 ，告诉他们你知道他们都是很有作为的人 ，但你得防止学生们反复找借口 。并且他们“再次”出现在你面前 ，聆听 、
